AI 进课堂｜从一年级到初中 栋梁少年解锁人工智能新技能！

2026 年秋季，江苏中小学全面开启人工智能通识教育，南师附中栋梁学校早已先行一步。自办学之初，我校就把信息科技作为特色课程，搭建起从小一到初三连贯的人工智能通识学习体系。

很多家长心里会有疑问：

人工智能课，是不是就是学写代码？

这么小的孩子，能听懂 AI 吗？

上完这门课，我的孩子究竟能收获什么？

今天，就跟着我们一起走进课堂，看看栋梁的孩子们，和人工智能碰撞出怎样的火花？

小学低段：一、二年级，玩着开启 AI 小启蒙

“老师，人工智能是不是就是机器人呀？”

课堂上，总能听见孩子们充满好奇的提问。

对于一二年级的小朋友来说，AI 不是晦涩难懂的专业名词，而是藏在趣味游戏、动手体验里的新鲜探索。我们坚持玩中学、做中学，不追求把孩子培养成程序员，重在种下数字素养的小种子。

一年级：感知数字世界，初识 AI 的奇妙

课堂上，孩子们认识电脑、练习鼠标键盘操作，化身 “电子画图小艺术家” 自由创作。专门设置的 AI 趣味课堂，不用复杂理论，通过小游戏、小演示，让孩子直观感受：原来机器也可以听懂指令、完成任务。

上完课的小朋友，可以熟练操作鼠标键盘，独立完成绘画作品，在脑海里慢慢建立起对数字世界的认知，会主动去发现生活里藏着的人工智能。

二年级：动手实践，学会和 AI 友好相处

在打好电脑操作基础后，孩子们练习打字，玩转图形化编程。同样安排专属 AI 通识课时，从 “会用 AI 工具” 慢慢过渡到 “看懂 AI 能做什么”。

很多孩子上完课回家会兴奋和爸爸妈妈分享：

“AI 很厉害，但它不能代替我们思考哦！”

一、二年级的 AI 学习，看重的不是掌握多少技术，而是帮孩子建立思辨意识：懂得善用科技工具，也明白人类思考、创意才是最珍贵的财富。

初中段：初一初二，沉浸式体验，读懂 AI 的力量

升入初中，孩子们的 AI 课堂有了更多深度与实操，把生活、动画、真实案例搬进课堂。

初一的 AI 开学第一课，就从国产动画《牛来》拉开帷幕。

一边是团队耗时五年手工打磨的精美动画，一边是 AI 快速生成的国风诗意短片《桃花潭等一首诗》。强烈对比一下子抓住同学们的眼球，大家热烈讨论：AI 可以做创作吗？人和 AI 的边界在哪里？

从校园人脸识别门禁，到手机人脸解锁，老师带着孩子们发现：人工智能，早就生活在我们身边。课堂上，同学们分组实操体验 AI 工具，亲手感受 AI 的强大能力。

但课堂不止于体验。老师也反复引导孩子们：AI 给出的答案不一定全对，我们要学会独立判断，不能直接照搬。

不只是玩一玩、看一看，初一安排了完整的系列课时：从认识 AI，到看懂机器视觉、智能语音，一步步带领孩子体验、思考、实践，同时把 “科技向善” 的观念根植于心。

到了初二，课程再升级，走向软硬件结合。把人工智能和物联网结合，搭配传感器、智能硬件做项目实践。不再只是单纯体验工具，而是尝试动手，用 AI 思维解决生活里真实的小问题。

不少初一孩子课后这样说：

“以前以为 AI 离我很远，上完课才发现，原来我也可以使用 AI 帮助学习，但想法还是要靠我们自己。”

家长最关心：孩子学 AI 通识课，到底收获什么？

很多家长担心：人工智能课程是不是超前、太难？是不是只为搞竞赛？

在栋梁，我们的 AI 通识教育，目标不是批量培养程序员：

低年级：培养数字感知，会用工具，懂得分辨，建立对科技的好奇心；

初中阶段：学会理性使用 AI，善用工具辅助学习，同时守住独立思考，明辨是非，树立正确科技价值观。

不搞花架子式的表演课堂，我们依靠成套、连贯的课程设计，把体验、动手实践、伦理思辨融入每一节课。孩子收获的是面向未来的数字生存能力 —— 面对飞速发展的人工智能时代，敢于接触、善于使用、懂得甄别，做科技的主人，而不是被工具裹挟。

写在最后

从一年级的趣味启蒙，到初中的深度实践，栋梁学校搭建起小学到初中完整的人工智能学习链条。

科技飞速向前，我们希望，栋梁的少年们，不止懂得技术，更拥有独立思考的底气。在 AI 时代，保持好奇，保有创造力，成长为能够驾驭未来的新时代少年。

【校园小科普】

我校响应江苏省人工智能通识教育开设要求，结合九年一贯制校情落地分层校本课程，让每一位孩子都能接触人工智能教育。